“精英教育”的发展历史以及弊端分析

可能很多人对精英教育的认识比较单一,满脑子都是“精英”,以及如何成为精英。

我已无从考究中国是什么时候开始精英教育的,我只查到1997年的时候,教育领域是呼吁停止精英教育的,呼吁由精英教育转向平民教育,让穷人也上得起学(之前精英教育以为只教育少部分精英)。

这是两个极端——紧的太紧,松得太松。

巡河护河是个辛苦活儿,即使是农历腊月的枯水期,裸露的河床上依然有零零散散从上游冲下来的垃圾。冬天的秦巴山区,阴冷异常。河道坑坑洼洼,不少人的鞋和裤脚都被打湿了。“累是蛮累的,但护河这件事,效果实实在在,大家干起活儿来也有劲。”队员吴希华说。

三要推动融合发展。要研究出台5G跨行业应用指导政策和融合标准,进一步深化5G与工业、医疗、教育、车联网等垂直行业的融合发展。重点要认真组织实施512工程,加快推动“5G+工业互联网”融合应用,促进传统产业数字化、网络化、智能化转型。

我们的一生是有限的,不要太纠结于成为精英,或者逼迫孩子成为精英。孩子是一生也是珍贵的,不容易的,我们凭什么给他们的人生规划得那么严格?

我们先来了解一些概念性的东西。

四要丰富应用场景。基础电信企业要及时梳理总结5G在疫情防控中发挥的作用,加快推广新业务、新模式、新应用。抓住5G在网络教育、在线医疗、远程办公等业务发展机遇,释放新兴消费潜力,扩大网络消费,促进信息消费。

是不是一定得进入某个领域,或者进入某个圈子,或者从事某个职业才算成功人士?干金融的很成功?或者说艺术家成功?所谓的上层人士就是成功人士?

以上是精英教育最初的想法,以至于国内外甚至出现了一些“精英学校”(只收精英),但是中外有所差异,中国的一些学校着重让普通人学得更像精英,从而去学习一些所谓“贵族”圈子的东西,比如打高尔夫球,比如,学习贵族礼仪。而西方的学校,则更看中精英对社会的贡献,比较看中社会实践的部分,要求他们到比较穷苦的地方去锻炼,去服务社会。

第二种,给精英定的调子是,服务社会,我觉得这个出发点是好的,但是不必刻意要求必须有某种经历,因为精英不是商品,不必规定必须有哪些硬性条件。

除了义务护河,按“一河一村一员”的要求,安康还将5平方公里以上的河流全部纳入护河员制度管理,以贫困劳动力为主体,开发护河员公益岗位3000余个。

我认为,这两种,都不妥。

或者说,收入高就是成功?

只要他开心,健康的成长,从事着自己喜欢的职业,爱着自己心爱的人,组建自己的小家庭,至于他有没有积累多少财富,有没有做出多大的贡献,有没有成为精英,那很重要吗?

认为进入某个领域就算成功的家长,为了孩子能进入那个领域,逼迫孩子学习很多他并不喜欢的技能,比如,一定要学金融,一定要考第一名,一定要考入某个大学,一定要多才多艺,他们不会去考虑孩子的喜好,把孩子的人生规划得满满的,恨不得孩子三头六臂,恨不得学会所有的“才能”,包括钢琴,舞蹈,绘画,演讲,唱歌,乱七八糟。从幼儿园开始给孩子报最好的学校,挤破了脑袋也要送进去,什么都不管,就算要最好的,最棒的,孩子有多压抑,多么不快乐,那不是孩子该考虑的。

简单的说,一个是学习贵族看起来的样子,一个是补充精英应该有的“基层”的东西。

精英教育(superior education),学术圈大多认为:旨在培养高潜力青少年人群的精英意识与能力的教育方式。

2017年,在朱先萍动员下,双河镇的“10朵金花”成立了安康市第一个民间女子护河队,约好定期在河道里捡拾垃圾。

早晨6点,55岁的朱先萍已经洗漱完毕。吃过早餐,她就要和护河队成员们一起,开始例行巡河护河。

二要加快建设进度。基础电信企业要及时评估疫情影响,制定和优化5G网络建设计划,加快5G特别是独立组网建设步伐,切实发挥5G建设对“稳投资”、带动产业链发展的积极作用。

精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础,有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小,在适龄人口入学率在15%以下。1999年大中专院校在扩招前,中国的大中专教育录取率低、选拔严格,通过者大多智力拔群,毕业后有“铁饭碗”和干部身份,都是精英教育。

官方护河与民间护河相互补充,让安康的护河队形式多种多样,党团河长、校园河长、企业护河队、义务护河队……无论在中心城区还是偏远小镇,清晨或傍晚,严寒或酷暑,护河的人们星星点点汇聚成火,为确保一江清水贡献着自己的一份力量。

朱先萍家住安康市旬阳县双河镇。旬阳县地处秦巴山区东段,长江第一大支流汉江纵贯全县。朱先萍在岸边长大,靠水吃水,对汉江感情很深。

“这些护河员助力河长制‘横向到边、纵向到底’。”安康市河长办副主任周小舟说。3000余名专职护河员,与3244名河长、234名湖长、1053名警长一起构成了安康“河长(湖长)+警长+X”的责任体系网。

这里提到了概念,到底什么是精英?

个人观点,仅供参考。原创:王红亮 2020/02/10 欢迎关注讨论。

正因为对成功的概念理解有偏差,才导致很多家长对待孩子的态度有很大偏差。

这是我从百科里搜到的概念,只提到是社会的精华和成功人士,但是什么是成功人士?百科并没有给出解释。

第一种,对精英的理解就错误了,很多人,让孩子学了很多东西,以为进入了某个圈子就可以改变命运了,就成为精英了,这是很可笑的。

护河队的队伍慢慢壮大起来,队员也不再只是女性。在市、县、镇三级宣传引导下,短短几年,双河镇的护河队规模已经从最初的10名女性增加到2000多人,覆盖了全镇19个村和社区。慢慢地,大家也梳理出护河队的职责:“天天河边看,勤把垃圾捡;大事不出村,小事报个信;确保河水清,保证河岸净。”

作为南水北调中线工程核心水源涵养地,双河镇、旬阳县乃至整个安康市都有责任全力保障“一江清水永续北上”。

精英教育不是物质追求,不等于特权意识,精英的产生离不开艰苦的历练。精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才,而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。

其次,培养他有一个良好的心态,学会合理的看待这个世界,

“不捡不知道,第一次捡垃圾,我们就捡了整整三大车。”朱先萍说,“这更坚定了护河队久久为功的决心。”

为什么会这样?我认为,是这些家长,在自己的小时候,对成功的理解就有偏差,当他们没有达到自己梦寐以求的“成功”时候,就千方百计逼迫自己的孩子去“成功”,去成为所谓的“精英”。

在我看来,这个世界上哪有什么精英,只不过你觉得他好,你觉得他做出了巨大贡献,你认为他是精英而已,你去问问那些名人,他自己会觉得自己是精英吗?如果按照对社会贡献来划分比例的话,所谓的精英其实只是非常小的一部分,大部分贡献来自普普通通的一线人民,他们很平凡,但是,这是现实。

朱先萍也想为这条“母亲河”做点什么,“大事我也干不了,看着河道里总有垃圾,就从捡垃圾开始吧。”

最后,在不影响他人,不影响社会的基础上,多学一些他自己爱好学习的东西,

精英是指社会的成功人士,但他们在能力、见识、财产、素养等诸多方面超过大多数群众,对社会的发展有着极其重要影响和作用,是社会的精华。

但是,目前,社会上似乎又有精英教育的风气盛行,或者说,有一些人,从来没有停止把孩子变成“精英“的想法。

这样的家长真的很可怕,这样的精英教育真的让人觉得很可悲。

我认为,首先,保证一个健康的身体,

愿我们早日看透这个平凡的世界——最多的是平凡的人,不要去追求什么精英教育,更不要苛刻我们的下一代。

有的家长对孩子的要求没有那么高,他们认为过得富贵就是成功,拥有别人不能拥有的就是成功,只要活得开心就好,他们采取放羊式教育——给与好吃的,好喝的,满足一切要求,娇生惯养,甚至不管基本的礼仪礼貌,导致孩子缺乏对社会的基本认识,以为这个社会都围着他转,就像一个毫无修剪的小树,最终一身毛病,这样的爱,最后也害了孩子。因为,社会不会惯着他。